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Informe de la NCAA muestra una gran brecha en la financiación para las mujeres

La cantidad de mujeres que compiten al más alto nivel de atletismo universitario continúa aumentando junto con una brecha de financiamiento cada vez mayor entre los programas deportivos masculinos y femeninos, según un informe de la NCAA que examina el 50 aniversario del Título IX.

El informe, publicado el jueves por la mañana y titulado «El estado de las mujeres en los deportes universitarios», encontró que el 47,1% de las oportunidades de participación fueron para mujeres en la División I en 2020 en comparación con el 26,4% en 1982.

Sin embargo, en medio de ese crecimiento, los programas para hombres recibieron más del doble que los programas para mujeres en recursos asignados en 2020, y esa brecha fue aún más pronunciada cuando se analiza el hogar de los deportes que generan ingresos más rentables: la Subdivisión de Football Bowl, el nivel superior dentro de la División I que presenta los estados de Alabama, Ohio y el sur de California del mundo del deporte.

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“Te dice que las escuelas están invirtiendo una gran cantidad de dinero en los generadores de dinero”, dijo a The Associated Press la directora gerente de la oficina de inclusión de la NCAA y autora principal del informe, Amy Wilson, refiriéndose al fútbol como el principal deporte generador de ingresos junto con el baloncesto masculino. .

“Habla del lado comercial de lo que se ha convertido el deporte universitario”.

La brecha de género en la financiación se acercó a proporciones de casi 3 a 1 cuando se examinaron los gastos de contratación, así como la compensación de los entrenadores en jefe y los entrenadores asistentes. Y esa brecha no es nueva, incluso con mayores gastos para mujeres en las tres divisiones.

La diferencia entre los gastos totales medios para los programas de hombres y mujeres en las escuelas de FBS, en particular, aumentó de $12,7 millones en 2009 a $25,6 millones en 2019.

Wilson dijo que esas discrepancias no equivalen automáticamente a una violación del Título IX, que garantiza la equidad entre hombres y mujeres en la educación y prohíbe la discriminación por motivos de sexo en cualquier programa o actividad educativa que reciba fondos federales. Pero plantean preocupaciones al evaluar si las escuelas brindan oportunidades y trato equitativos para atletas masculinos y femeninos, y cómo están gastando para lograr esos objetivos.

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“Sí, los números son claros. No es una pequeña diferencia, es una gran diferencia”, dijo. “Este aniversario histórico del Título IX es un momento oportuno para renovar el compromiso de financiar oportunidades de participación equitativa, experiencias y ayuda financiera para estudiantes atletas en programas atléticos masculinos y femeninos”.

El cumplimiento del Título IX se puede medir de varias maneras, incluso si el desglose por género del programa general es proporcional al del alumnado en general. Y, sin embargo, el estudio encontró que el atletismo de la División I no podía igualar ese estándar al examinar los datos de 2020; las mujeres representaron el 54% del alumnado de pregrado en la División I en comparación con la tasa del 47,1% mencionada anteriormente.

“Creo que es una brecha suficiente para que debamos preguntarnos: … ¿hay oportunidades que podrían crearse y más equipos que podrían formarse?” dijo Wilson.

El aniversario del Título IX del jueves llega en un momento en que el organismo rector de los deportes universitarios actualizó recientemente su política transgénero, además de enfrentar críticas por no garantizar la equidad para los torneos de baloncesto masculino y femenino del año pasado luego de una revisión externa mordaz.

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Otras conclusiones del informe:

FALTA DE MUJERES EN EL LIDERAZGO

Menos mujeres están ocupando puestos de entrenadoras en jefe desde que el presidente Nixon promulgó el Título IX como ley.

El porcentaje de equipos femeninos dirigidos por entrenadoras disminuyó de más del 90 % en 1972 al 41 % en 2020 entre las tres divisiones. Había menos equipos de mujeres en ese momento y el estudio atribuye la disminución a que más hombres entrenaban equipos de mujeres, lo suficiente como para superar a los entrenadores de mujeres a fines de la década de 1980, sin un aumento correspondiente de mujeres entrenando programas de hombres.

Estos bajos números de mujeres entrenadoras no sorprenden a Richard Lapchick, director del Instituto para la Diversidad y la Ética en el Deporte en Florida Central. TIDES compila anualmente boletas de calificaciones que examinan la diversidad en la contratación para deportes universitarios y ligas profesionales, y su informe más reciente sobre las escuelas de FBS se publicó en enero.

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“Sin movimiento”, dijo Lapchick a la AP. “Es tan desconcertante como cualquier estadística sobre la que informamos. Por lo general, hay alguna mejora marginal en algunos temas. Y este apenas se mueve.

En cuanto a los directores atléticos, las mujeres han representado aproximadamente el 20 % o menos de las AD que datan de 1980 después de caer “drásticamente” y el 23,9 % en 2020, según el estudio.

El caso atípico entre las mujeres en roles de liderazgo han sido los comisionados de conferencias, con mujeres superando a los hombres en la adquisición de esos puestos en los últimos cinco años y representando el 31% de esos roles para 2019-20, según el estudio.

PREOCUPACIONES DE DIVERSIDAD

El informe también señaló la falta de mujeres de color en esos roles de liderazgo.

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El informe encontró que aproximadamente el 16% de las mujeres que trabajaban como entrenadoras en jefe de equipos femeninos y el 16% de las directoras de atletismo en todas las divisiones eran minorías en 2019-20. Esos porcentajes han aumentado “ligeramente” desde hace cinco años.

BAJAS EN LA ESCUELA SECUNDARIA

Volviendo al atletismo de la escuela secundaria, el informe encontró que el número de participación de las niñas aún no ha alcanzado el de los niños en el año escolar 1971-72 que condujo a la implementación de la ley.

En ese momento, las oportunidades de participación para los niños se medían en casi 3,7 millones, más de 264 000 más que las niñas en 2019.

“Creo que es un recordatorio de que para aquellos que dicen: ‘Las niñas y las mujeres pueden jugar cualquier deporte que quieran, han pasado 50 años desde el Título IX’, los datos de las universidades y las escuelas secundarias muestran que todavía hay brechas de participación bastante grandes”, dijo Wilson. . “Y no creo que sea que no quieran jugar. Creo que tenemos que pensar más en: ¿cuáles son las barreras para ese acceso?

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Para obtener más información sobre el impacto del Título IX, consulte el paquete completo de AP: https://apnews.com/hub/title-ix Cronología del video: https://www.youtube.com/watch?v=NdgNI6BZpw0

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Siga a Aaron Beard en Twitter http://www.twitter.com/aaronbeardap

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